Las 6 leyes del aprendizaje efectivo

De acuerdo con el diccionario en línea de la RAE (2019), se entiende por aprender la adquisición del conocimeinto sobre algo mediante el estudio o la experiencia. De esta forma, el ser humano modifican las condictas a medida que va creciendo. Esta moficicación de conducta no es otra cosa que la obtención de nuevos conocimientos, destrezas y habilidades que nos permitan mejores notas, un mejor empleo o profesión, en fin, una mejor calidad.

el aprendizaje efectivo debe ser dinámico, experiencial, motivador y, en la medida posible, individualizado. Lamentablemente, esto no siempre sucede. Pero si queremos lograr que el aprendizaje sea todo lo anterior, debemos comenzar revisando nuestras prácticas educativas.

Con este propósito en mente, comparto con ustedes las 6 leyes del aprendizaje que publicara la Web del Maestro CMF. Las mismas son: 1) Ley de preparación, 2) Ley de ejerccio o práctica, 3) Ley del efecto, 4) Ley de la primicia, 5) Ley de lo reciente y 6) Ley de la intensidad. Estas normas son útiles para promover un aprendizaje efectivo, sin importar grado o nivel académico. Todo es cuestión de ajustarlas a estos y a las capacidades de los estudiantes.

La infografía que aparece en el "post" presenta las leyes un poco más detalladas.

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¡Hasta luego!

"Maestra, ¿por qué debo estudiar historia?"

Es la eterna clásica pregunta de los estudiantes a los que no les llama la atención la clase de historia. En mis 21 años en el magisterio, creo que no ha pasado un solo año en que al menos un estudiante se acerque y me pregunte: "Misi, ¿por qué tengo que estudiar historia? ¡Si no me interesa! ¡Si no soy bueno embotellándome tanta fecha!" 

En primer lugar, es necesario aclararles, a ellos y a todo el que peinse igual, que la clase de historia no es solo memorización de fechas y eventos. En realidad quien enseñe solo ese aspecto en su clase de historia está obsoleto, debe cambiar de estrategias métodos y técnicas de enseñanza o mejor aún, por el bien de nuestros chicos, debe ir conciderando otras posibles profesiones. Lamentable, pero cierto.

Existen muchas razones por las cuales debemos estudiar historia o al menos prestarle el respeto que como materia o asignatura general, se merece. Tan importante ha de ser para el futuro profesional los conocimientos en español, ciencias, inglés y matemáticas, en artes, música y deportes; como el aprender las nociones básicas de su historia y la de otros pueblos. Es cuestión de respeto... 

En este sentido, hace algún tiempo encontré un artículo: "The reasons why we must learn history and social studies" de Peter Stern (s.f.) en cual ofrece 5 razones pricipales para estudiar historia y estudios sociales. De acuerdo a los expertos y al autor debemos estudiar historia, para: 

• Juzgar y comprender el comportamiento humano del pasado.
• Comprender los cambios de los pueblos y naciones a través del tiempo.
• Demostrar que la visión de un individuo o un grupo puede cambiar el mundo.
• Desarrollar las destrezas de ciudadanía responsable.
• Promover las destrezas de pensamiento crítico.

En la infografía que aparece al lado, las comparto con ustedes. Para acceder a la infografía haz "click" aquí.

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Referencias:
Sterns, P. (s.f.) The reasons why we must learn history and social studies. [Documento PDF]. Recuperado de: http://bit.ly/2Ls2giM 

Sturtevant, P.B. (2017, 1 de abril). History is not a useless mayor: Fighting myths with data. Recuperado de: http://bit.ly/2JaZxrs

¡Hasta la próxima!

Conoce cuántos tipos de aprendeizaje existen y sus características

Ciertamente, con la inmersión de las nuevas tecnologías a la corriente educativa, los estilos o tipos de aprendizaje han tenido que modificarse. Hace algunos años, una de las teorías más efectivas para identificar el estilo de aprender de nuestros alumnos era la Teoría o Modelo de Aprendizaje V.A.K. (Bandler & Grinder, 1975). En esta se trataba de identificar si la tendencia de aprendizaje de los alumnos era visual (V), auditiva (A) y/o kinestésica (K). Sin embargo, como mencioné arriba, con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) todo ha cambiado. 

De acuerdo con el portal Web del Maestro CMF, existen 13 tipos de aprendizaje. Veamos.

1. Aprendizaje implícito: Es el no intencional que envuelve acciones como hablar, movernos. Aunque no lo notemos, siempre estamos receptivos a nueva información.
2. Aprendizaje explícito: Requiere del cerebro mucha atención y la selección de la información que aprendemos.
3. Aprendizaje asociativo: Es uno muy profundo puesto que el cerebro deberá asociar dos estímulos, conceptos, eventos, números, etc.
4. Aprendizaje no-asociativo: El aprendizaje se produce debido a un estímulo que puede cambiar nuestro parecer por ser repetitivo y continuo.
5. Aprendizaje significativo: En este el cerebro establece una conexión entre la nueva información y el conocimiento previo permitiendo un aprendizaje permenente.
6. Aprendizaje cooperativo: Permite al estudiante aprender basándose en su conocimiento y en el de sus pares. Es uno de los más utilizados en las escuelas, ya que permite el desarrollo de destrezas sociales.
7. Aprendizaje colaborativo: Aunque similar al cooperativo, en el colaborativo el tema de trabajo es provisto al grupo por el maestro y el grupo selecciona el método de solución.
8. Aprendizaje emocional: Premite al estudiante el manejo efectivo de sus emociones lo que a su vez le provee disposición para aprender y relacionarse con los demás.
9. Aprendizaje observacional: Se relaciona con el estilo de aprendizaje visual y demostrativo, ya que el estudiante aprende por la acción y ejemplo que se le ofrece.
10. Aprendizaje experiencial: Se aprende mediante la experimentación de una situación que le permitirá guiar su aprendizaje por lo sucedido y las decisiones tomadas al respecto.
11. Aprendizaje por descubrimiento: Es un aprendizaje activo donde el alumno aprenderá haciendo, construyendo, cuestionando y relacionando esta nueva información con la ya existente.
12. Aprendizaje memorístico: Es el que fija la información al cerebro. Constituye el nivel de pensamiento más sencillo del ser humano (Bloom, 1956). Es el más utilizado en la sala de clases (lamentablemente). No obstante, tiene su utilidad para aprender números, nombres, fechas, etc.
13. Aprendizaje receptivo: Es el opuesto al aprendizaje por descubrimiento. En este el estudiante está recibiendo la información de forma pasiva sin participar de su proceso de aprendizaje.

Puedes acceder aquí al video de YouTube la red Docente 2.0 para que abundes en este tema.

Conocer cada uno de estos estilos beneficiará a nuestros estudiantes, ya que nos permitirán crear, planificar y modificar nuestras clases de acuerdo con las formas en que ellos aprenden. De esta forma el proceso de enseñanza y aprendizaje será una más efecto, motivador y pertinente.

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¡Hasta la próxima!

Nunca dejes de aprender

Hasta hace algún tiempo, se pensaba que el cerebro tenía un límite de tiempo para aprender. Es decir, que cuando se llagaba a cierta edad, el cerebro alcanzaba su capacidad máxima para aprender y ya. A partir de ese momento, no era capaz de aprender nada más. En cambio, hoy sabemos, a través de estudios como los del campo de la neurociancia que, sí es posible llevar al cerebro humano a aprender en edades avanzadas. De hecho, si dejamos de aprender, desaprendemos. El cerebro se atrofia y nuestras habilidades comienzan a presentar dificultad al ser ejecutadas. En resumen, aprender evita que nuestra capacidad mental caiga en decadencia.

No me considero un gusano de biblioteca, ni una "nerd" de los 80's, pero sí me encanta aprender. Definitivamente, creo en el aprendizaje de por vida. Por lo tanto, aprender por aprender es lo que comúnmente hacemos, lo importante es saber qué vamos a hacer con lo que aprendemos, qué provecho le vamos a sacar al nuevo conocimiento, cómo y con quién comparto la nueva información que he aprendido, en qué forma contribuyo al bien común con lo que aprendo.

Los expertos en el tema recomiendan lo siguiente:

• Elije un método o estilo de aprender. Busca un test sobre estilos de aprender que te permita determinar o te ofrezca un acercamiento sobre cómo prefieres apender.
• Lee. Ya sea en fomato digital o tradicional. Busca artículos cortos (si no te gusta leer mucho) sobre temas de interés.
• Escucha. Algunas personas son auditivas y prefieren escuchar una narración a leerla.
• Busca videos explicativos sobre el funcionamiento de las cosas o la historia de eventos.
• Escribe. Haz bosquejos, esquemas, mapas mentales o conceptuales que le permitan comprender la información, ya sea a papel o digital. Actualmente, axisten cientos de apps para crear estos mapas. 
• Establece metas. Haz ua lista de las cosas que deseas aprender. Ve poco a poco eliminando cada vez que aprendas alguna de ellas.
• Reflexiona sobre lo aprendido. Escribe o resumen lo que aprendiste en un diario o libreta profesional.
• Busca oportunidades de demostrar su conocimiento adquierido y compártalo con los demás. No para que sepan que eres inteligente, sino para que sepan que eres una perosna sincera, sencilla, responsable, confiable.
• Ríete del fracaso. Cuando intentamos algo nuevo, puede que no lo logremos realizar desde el primer intento. Se vale tropezar, caer y levantarse. Busca lo positivo dentro de las situaciones negativas. Ríete de ti mismo e inténtalo una y otra vez hasta alcanzar el objetivo.

Te invito a que intentes algunas de estas recomendaciones y sobre todo, te invito a que nunca, nunca dejes de aprender.

¡Bienvenidos a mi blog!

Referencias

Parda, S. (2013, 15 de julio). Nunca dejes de aprender… o empezarás a desaprender. [Artículo de blog]. Recuperado de https://www.xatakaciencia.com/psicologia/nunca-dejes-de-aprender-o-empezaras-a-desaprender

Pymes y Autónomos. (2014, 30 de mayo). Razones por las que nunca debemos dejar de aprender y estudiar por nuestros negocios. [Artículo de blog]. Recuperado de

https://www.pymesyautonomos.com/consejos-practicos/razones-por-las-que-nunca-debemos-dejar-de-aprender-y-estudiar-por-nuestros-negocios

Medir el avalúo del aprednizaje más allá de los exámenes

Hace muchos años atrás, cuando cursaba el nivel elemental, se medía nuestro aprendiazaje con pruebas cortas, uno que otro proyecto (que tenía que hacer Papá o Mamá por ser complicado) y con exámenes. Aparentemente, no existían alternativas estas para técnicas de enseñanza y aprendizaje para medir, verificar, confirmar lo que los estudiantes habían aprendido de la lección que acababan de estudiar.

Pero el tiempo pasa y, afortunadamente, han ido surgiendo nuevos métodos, estrategias y técnicas que han permitido al docente romper con lo tradicional que, solo mide la capacidad de acumular información en la memoria para vaciarla en el papel y al salir del salón, se olvida. No obstante, existen alternativas a la evaluación tradicional, "como hojas tiene el árbol". Alternativas que, con un poco de imaginación, pueden dar paso a otras que nos permitan hacer la diferencia en el aprendizaje de nuestros chicos. 

A continuación, comparto con ustedes una inforgrafía provista porHomeschool Testing Services, "100 ways to Assess Learning without a Test". Se incluye abajo el enlace para descargarlo.

¡Hasta la próxima!

Haga click aquí para descergar el documento: 

https://info.classicalconversations.com/tools-to-equip/free-gift?pp=1

¿Para qué un Blog Educativo?

En varias ocasiones he escuchado a mis colegas cuestionarse sobre la utilidad y beneficios de crear un Edublog o Blog Educativo. 

Podría estar buen rato enumerando las bondades de mantener un blog para las clases que ofrezco, sin embargo, me limitaré a presentar solo "8 razones para crear un Blog Educativo", propuestas en Educational Technology and Mobile Learning.

A ver. ¿Por qué o para qué crear un Edublog? 

1. Promueve el desarrollo de Destrezas Sociales y mejoramiento de la Auto-confianza en los/as estudiantes pasivos/as o tímidos/as, ya que no tendrán que lidiar con la presión de encarar una audiencia, sino expresar su sentir a través de la comunicación escrita.

2. Promueve y ofrece la oprtunidad de experimentar con la Seguridad en la Internet. Al publicar y trabajar directamente en la Internet sabiendo que otros leerán y reaccionarán a lo que escribe; el/la estudiante experimentará con la responsabilidad de escribir y actuar de manera responsable.

3. Mojora las destrezas de comunicación escrita, de trabajo colaborativo, de comprensión lectora y enriquecimiento de vocabulario, porque tendrán que escribir correctamente para que otros lean y comenten; y a su vez hacer lo mismo en lo escrito por el/la maestro/a o sus pares.

4. Fortalece las relaciones Escuela-Hogar. Une o enlaza a los padres/madres con la escuela y estos pueden mantenerse informados de los temas que se discuten en clase y al mismo tiempo aportar con sus comentarios.

5. Provee las herramientas para el Desarrollo de las TIC's (Tecnologías de Información y Comunicación) y las Destrezas del Siglo XXI, ya que los chicos/as puedan contribuir al contenido de la clase no solo escribiendo, sino con diversos medios como: imágenes, videos y otras aplicaciones. 

6. Aumenta el sentido de Comunidad y Pertenencia en la Sala de Clases (Classroom Community), al permitir que maestro/a y estudiantes colaboren en la creación y mantenimiento del Blog. Esto da un toque personal a cada blog y bien podría ser visto como un lazo más de amistad y fraternidad de los que promueve la sociología de la escuela. También podría ser visto como "mascota" o "Class blog mascot", a la cual hay que cuidar y mantener.

7. Amplía los horizontes de una Audiencia Auténtica, ya que no solo sus pares, maestros y padres/madres pueden leer lo que ellos/as escriben. A su vez, los comentarios recibidos servirán de retrocomunicación y mejoramiento para los/as estudiantes, que día a día se esforzarán por pensar y escribir mejor. 

8. Establece Conexiones Globales, ya que los/as chicos/as conocerán chicos/as de otros países y culturas que les permitirán y desarrollar comprensión, pertinencia, tolerancia y empatía hacia el mundo que nos rodea.

Como pueden ver, la creación de un Edublos nos permite desarrollar las destrezas que necesitan nuestros estudiantes ante este cambiante Siglo XXI. Así que, ¿por qué no bloggear?

¡Hasta la Próxima!

Fuente principal:

Benefits of educational blogging by Kathleen Morris

Guía para el uso de Blogs en la Educación: 

http://www.educatorstechnology.com/2012/06/ultimate-guide-to-use-of-blogs-in.html

Traducido de: 

8 reasons why you should create blog for your Class

¿Cómo crear un foto ensayo?: expresión y reflexión visual sobre lo histórico y lo cotidiano.

La imaginación, no tiene límites. ¡Wow! ¡¡¡Qué descubrimiento el mío!!! Puede que suene trillado mi pensamiento, pero día a día lo compruebo con mis estudiantes. 

Dénle las herramientas correctas y ellos y ellas, te demostrarán: 1. Que sí saben usarlas. 2. Que su pensamiento crítico está al máximo de sus capacidades y que saben utilizarlo. 3. Que poseen un alto sentido de responsabilidad y sensibilidad, aunque a veces no lo creamos así. 4. Que existen otras formas de aprender además de los estilos tradicionales.

Recientemente, realicé la actividad de creación de Foto-Ensayos con mis estudiantes. Dado que a la inmensa mayoría les "duele" escribir, les pedí que en lugar de escribir tanto, eligieran un tema y reflexionaran en torno al mismo mediante el uso de imágenes relacionadas.

Quiero compartir dos trabajos de mis estudiantes de 11mo. Grado de la clase de Tecnología del Colegio San Antonio de Isabela, Puerto Rico. La tarea: Crear un foto ensayo reflexivo en torno a eventos históricos contemporáneos o problemas sociales. En esta ocasión les presento dos eventos que la humanidad jamás olvidará vistos a través de los ojos de nuestros adolescentes: Segunda Guerra Mundial y el desastre nuclear de Chernobyl.

Ya es tiempo de movernos de nuestras zonas seguras y arriesgarnos, aceptando el reto de las TIC's para la Educación del Siglo XXI.

Espero que los aprecien así como yo lo he hecho.

Gracias Paola N.A., Joel, José Luis, Luis y todos los chicos y chicas de 11-2 y 11-3 del Colegio San Antonio.

También comparto con ustedes la presentación de cómo realizar foto ensayos con sus estudiantes.

Creación de un Foto Ensayo

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Estilos de Aprender y Enseñar y la Enseñanza y Aprendizaje del Siglo XXI

Estilos van y estilos vienen. Cada cambio generacional supone un cambio en la forma en que crecemos, pensamos, aprendemos y enseñamos. Así pues, de más está decir, que los estilos que conducen al proceso de enseñanza y aprendizaje que funcionaron cuando nuestros padres y nosotros estabamos en la escuela, ya no funcionan en su totalidad, con las nuevas generaciones.

Hace unos meses, les presenté a "La Generación Einstein", un abstracto sobre el estudio realizado por los publicistas holandeses Jeorem Boschma e Ines Groen. En esta ocasión, comparto con ustedes la relación de lo que indica este estudio, los estilos de aprender y enseñár actuales o tradicionales y cómo pordemos ayudar a esta nueva generación de estudiantes a tener éxito en los estudios y por enede, en la vida.

Estilos de Aprender y de Enseñar ante el aprendizaje y ensen

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Para acceder, pulsa el siguiente enlace:

http://www.authorstream.com/Presentation/ejsorianoruiz-1716425-estilos-de-aprender-ense-ar-ante-el-aprendizaje-ensen/

El poder de los Mapas Mentales en la Educación

Así como la vida cotidiana cambia, de esa misma forma la Educación tiene que cambiar para adapatarse a las nuevas exigencias de la sociedad a través del tiempo. A esto se debe que cosntantemente surjan teorías, estrategias, métodos y técnicas dirigidas a entender cómo aprender y cómo enseñar y cómo facilitar estos procesos. Aunque es difícil para algunas personas admitirlo, las teorías, estrategias, métodos y técnicas tradicionales han tenido que ser revisadas y algunas han sido suplantadas por otras. 

De más está mencionar que lo que funcionó cuando mi generación estaba en la escuala primaria, intermedia y superior, ya no funciona con las nuevas generaciones, sobre todo con los llamados "nativos digitales". Por lo tanto, debemos ofrecer a estos chicos y chicas alternativas para el proceso de enseñanza y aprendizaje que les permitan captar la información, aplicar, discriminar, decidir y resolver de manera efectiva, no solo para la escuela, sino para la vida más allá de la sala de clases.

Una opsión para motivar a los estudiantes a que estudien podría ser la creación y uso de Mapas Mentales. En palabras sencillas, un mapa mental sustituye frases y oraciones extensas que, en oacsiones son difíciles de aprender y recordar, por imágenes, colores y diagramas que el cerebro puede asimilar con más facilidad, ya que están organizados de la misma forma que nuestros cerebro organiza la información que recibe.

Acabo de ver un "Curso básico de Mapas Mentales" interactivo sobre qué son, para qué son y cómo crear Mapas Mentales y quiero compartirlo con ustedes. 

Has "click" en e"Mapas Mentales" o en los enlaces abajo destacados para que accedas al curso. 

Espero, como siempre, que les sea de gran utilidad.

¡Hasta la próxima!

Fuentes: 

http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/

http://www.scoop.it/t/educacion-tic-y-aprendizaje